一、癥狀
學?？植腊Y可發(fā)生于各種智商水平的兒童，但女性多見，該類兒童參加學?；顒?，顯得被動退縮，或者懼怕，一方面喜歡呆在家里，一方面又對落下功課極其焦慮不安，深深陷入矛盾之中，經(jīng)常請求老師同意其離開課堂，尤其是要求去校醫(yī)室看病，經(jīng)常抱怨自己身體不舒服，卻無軀體疾病的證據(jù)，該類孩子經(jīng)常伴有焦慮不安，感到自卑，對自己的行為，情緒抑郁或有追求完美的趨勢，拒絕上學，如果孩子總是哭喊，尖叫，聲稱有病，而只要家長同意他呆在家里，這些現(xiàn)象也就煙消云散，此時當然應該注意了。
病程中后期還會出現(xiàn)：
①家庭暴力，如通過毀物，攻擊父母，自傷等達到不去學校;
?、谇榫w消極倦怠，從起初獲允留在家里情緒馬上平靜好轉(zhuǎn)，到后來變得情緒低落消沉，嗜睡;
?、劬癜Y狀，如幻聽幻覺甚至表現(xiàn)抑郁。
二、診斷
目前尚無標準化的診斷標準，主要從癥狀標準和社會功能受損情況去描述。
1.學校恐怖癥的癥狀標準
(1)對到學校上學存在持久的恐懼，焦慮情緒和回避行為。
(2)對到學校環(huán)境感到痛苦，不適，哭鬧，不語或退出。
(3)患兒對其行為有自我意識，表現(xiàn)過分關(guān)注。
(4)不在學校環(huán)境或不上學，并與家人或熟悉的人在一起時，表現(xiàn)正常。
2.社會功能受損： 以上癥狀持續(xù)1個月以上(不包括初入學者的第1個月);不是精神分裂癥，廣泛發(fā)育障礙，情感性精神障礙，癲癇性精神障礙，廣泛性焦慮等所致。
