1.構(gòu)音器官的因素：
是指構(gòu)音異常是由于在構(gòu)音器官上有可辨識的缺陷所造成的，例如唇顎裂、舌系帶太短、舌頭太大、咬合不適當、聽力障礙、肌肉神經(jīng)動作協(xié)調(diào)障礙等，都可能造成構(gòu)音異常。但是，構(gòu)音器官的缺陷和構(gòu)音異常之間并非成絕對正比的關(guān)系，事實上，只要能適當調(diào)整構(gòu)音的方法，其語音仍有可能是正常的，反倒是構(gòu)音器官完全正常，而構(gòu)音方法不正確時就會造成構(gòu)音異常。
2.智能的因素：
嬰兒期至學齡前是語言發(fā)展最重要的時期，也是發(fā)展構(gòu)音能力的關(guān)鍵期，如果智能不足學習能力缺乏，易影響構(gòu)音能力的發(fā)展。
3.人格特征和情緒的因素：
一般而言，個性慢吞吞的人說話也慢，個性急躁的人說話也快，說話快自然容易發(fā)生構(gòu)音異常的情形。另外，由于父母親的過度保護，阻礙了孩子的情緒成熟發(fā)展，如此會使孩子保留較長時間的童言童語。
4.不良的學習對象：
兒童的父母親、兄弟姊妹或是其他的玩伴，有嚴重的構(gòu)音異常，孩子和他處久了養(yǎng)成習慣，而造成構(gòu)音不良的情形。
5.環(huán)境的因素：
孩子從嬰兒時期開始，就能逐漸經(jīng)由聽母親不斷的重復(fù)一些話語而學習語言的聲音，再有的孩子從小就托給別人帶。如果照顧孩子的人，只是讓孩子躺在那兒睡覺少予理會，如此孩子就少有接受語言刺激的機會。另外，如果父母親允許兒童以手勢表示他的需求，而父母親也由于能察覺孩子的意愿需求，并予以滿足時，語言對兒童來說就顯得不重要，自然也就沒有以口語表達的意愿，說話的機會減少，構(gòu)音能力自然也就受到影響。
